Стержневая и мочковатая корневые системы: как различить
У стержневой корневой системы хорошо выделяется главный корень, от которого отходят боковые; у мочковатой обычно нет одного явно господствующего корня, зато от основания побега отходят многочисленные корни близкой толщины. Чтобы различить системы в школьной работе, рассмотрите всю доступную подземную часть, найдите или не найдите выраженный главный корень, опишите боковые и придаточные корни и сделайте схематичный рисунок. По одному листу или обрезанному пучку корней уверенно определять тип нельзя: часть системы могла быть утрачена при выкапывании или подготовке гербария.
Содержание
Различие важно не только для запоминания двух слов. Корневая система — совокупность всех корней растения, а не один крупный отросток. Её вид зависит от происхождения корней, возраста растения и состояния образца. Если у проростка заметен главный корень, а у взрослого растения он повреждён и появились придаточные, наблюдение может отличаться от картинки в учебнике. В отчёте описывайте то, что действительно выдано.
Цель и материалы
Цель можно записать так: «Сравнить два образца корневых систем и определить их тип по видимым признакам». Учитель может дать живые заранее подготовленные растения, гербарные образцы или качественные фотографии с сохранённой подземной частью. Для рисунка понадобятся карандаш и лист; лупа поможет рассмотреть тонкие боковые корни. Не выдёргивайте растения на территории школы без разрешения: при таком способе мелкие корни часто обрываются, а образец становится менее информативным.
Если корни покрыты почвой, их очищают только по инструкции. Механическое трение может оторвать тонкие ответвления, которые нужны для сравнения. У гербария корни хрупкие; держите его за основу. На фотографии проверьте, не обрезан ли нижний край кадра. Отсутствие главного корня на неполном снимке не доказывает мочковатый тип.
Заранее подготовьте таблицу с признаками: главный корень, боковые корни, корни от стебля, общая форма системы и сохранность образца. Последний пункт нужен, чтобы отличить биологическое свойство от дефекта материала.
Как узнать стержневую систему
Найдите корень, который продолжается вниз от основания побега и заметно выделяется среди остальных. От него отходят более тонкие боковые корни. Такой главный корень образует «стержень» системы. На хорошо сохранившемся образце может быть виден переход от него к стеблю. Примером для сравнения в школьном курсе служат многие двудольные растения, но конкретный вид всё равно определяют по совокупности признаков.
Не требуйте, чтобы главный корень всегда был идеально прямым. Он может изгибаться, утолщаться или ветвиться. У моркови главный корень сильно утолщён и запасает вещества; это видоизменение не отменяет того, что он является главным. Но по одному магазинному корнеплоду без верхней части трудно обсуждать всю систему — образец может быть очищен от боковых корней.
Если перед вами молодой проросток, главный корень может быть ещё коротким, а боковые почти не развиты. Для вывода укажите возраст или состояние. Сравнивать его с полностью взрослым растением как равные по степени развития образцы не совсем корректно.
Как узнать мочковатую систему
В мочковатой системе у основания побега видно множество корней, которые образуют пучок и не имеют одного явно господствующего стержня. Значительная их часть может быть придаточными корнями, отходящими от стебля. Они тоже ветвятся и дают боковые корни. Поэтому описание «мочковатая система вообще без боковых корней» неверно.
Типичный учебный пример — корневая система многих злаков. Но название группы растений помогает лишь как подсказка. Основное доказательство в лабораторной работе — видимая структура образца. Если вам дали только пучок оторванных корней без места прикрепления, нельзя проверить, как они возникли и был ли главный корень ранее.
Не путайте мочковатость с «корни тонкие». У стержневой системы тоже множество тонких боковых корней. Разница в том, выделяется ли главный корень и как организована вся система у основания побега.
Сравнительная таблица
Ниже — условный образец сравнения двух хорошо сохранившихся растений. В собственном отчёте замените признаки по вашим материалам.
| Признак | Образец А: условно стержневая | Образец Б: условно мочковатая |
|---|---|---|
| Главный корень | Хорошо выделяется | Не выделяется среди остальных |
| Боковые корни | Отходят от главного | Есть на отдельных корнях пучка |
| Корни от основания побега | Не определяют общий вид | Многочисленные, образуют пучок |
| Общая форма | Один основной корень с ответвлениями | Множество корней близкого размера |
| Что может помешать выводу | Главный корень обломан | Место прикрепления не сохранилось |
В таблице полезно поставить знак вопроса или запись «не видно», если материал неполный. Это не слабый ответ, а точная фиксация данных. Например, «главный корень не сохранился» отличается от «главного корня нет в системе».
Если учитель просит измерения, сравните длину главного корня и наиболее длинных других корней или число заметных крупных корней. Подписывайте единицы и не считайте миллионы тончайших корневых волосков вручную. Корневые волоски — выросты клеток корня, а не отдельные корни системы.
Как сделать рисунок
Нарисуйте основание побега и основные корни крупно, сохраняя их взаимное расположение. Для стержневой системы выделите главный корень и несколько боковых. Для мочковатой — пучок корней от основания и ветвления на них. Подпишите «главный», «боковые» и «придаточные» только там, где происхождение действительно удалось установить по образцу.
Не стоит изображать каждый тонкий корешок, если их много; рисунок должен передать признак типа. Если у образца Б нет ясно видимого главного корня, не дорисовывайте его только потому, что у некоторых растений он бывает в начале развития. Название рисунка укажите по образцу и типу системы, а не просто «корень».
Если рисуете по фотографии, отметьте, что источник — готовое изображение. Оно может показать форму, но не позволит рассмотреть скрытую обратную сторону и мелкие ответвления. Вывод по фотографии должен учитывать ограничение ракурса.
Функции и связь со строением
Обе системы закрепляют растение в почве, поглощают воду и растворённые минеральные вещества, могут запасать вещества в изменённых корнях. Нельзя говорить, что один тип «питается», а другой нет. Их форма влияет на распределение корней в почве, но по одной лабораторной фотографии нельзя точно измерить глубину распространения в природе.
У разных растений и условий корни развиваются неодинаково. Хорошо выраженный главный корень может уходить глубже, а многочисленные поверхностные корни могут быстро использовать воду из верхних слоёв, но это лишь возможные стратегии, а не абсолютное правило по двум картинкам. Для строгого экологического вывода нужны сведения о виде и среде.
Связь типа системы с однодольными и двудольными растениями в школьном курсе рассматривают как распространённую закономерность, а не способ определить класс по одному обломанному корню. Если задание требует классификации, сверяйте и другие признаки — строение листа, цветка и семени.
Ошибки в определении
Если у растения оторвался кончик главного корня, оставшиеся боковые ветви могут выглядеть как пучок. Укажите повреждение и не спешите менять тип. Если у стебля есть дополнительные корни, они не обязательно полностью заменили главный. Сравните их развитие и посмотрите, сохранена ли вся нижняя часть.
Другая ошибка — считать корнеплод отдельным «типом корневой системы». Корнеплод — изменённый запасной орган, а система включает и другие корни. Не путайте также корневище с корнем: корневище — подземный побег со своими узлами и почками, от которого могут отходить настоящие корни.
Если ваше наблюдение не совпало с подписью гербария, сначала проверьте полноту образца и правильность этикетки. В отчёте можно написать: «По видимой части тип определить уверенно не удалось, поскольку главный корень отсутствует из-за повреждения». Это лучше, чем подгонять признаки под ожидаемое название.
Как написать вывод
Для условных образцов вывод мог бы звучать так: «У образца А был заметен главный корень с боковыми ответвлениями, поэтому систему определили как стержневую. У образца Б от основания побега отходило много корней близкой толщины, выраженного главного корня не было, поэтому систему определили как мочковатую. Оба типа выполняют сходные основные функции, но различаются организацией корней». В своём выводе укажите реальные признаки и сохранность материалов.
Перед сдачей проверьте, что в таблице описана вся доступная система, боковые корни не спутаны с придаточными, рисунок показывает место их отхождения, а тип определён по признакам, не только по названию растения. Другие задания о корне собраны в навигаторе лабораторных работ по биологии для 6 класса. Строение корней включено в федеральную рабочую программу по биологии.