Тёплые и холодные цвета: рисунок по двум палитрам для 1 класса
Тёплой палитрой в рисовании обычно называют сочетание красных, оранжевых и жёлтых оттенков, а холодной — голубых, синих и близких к ним оттенков. Это художественное сравнение, а не температура краски: синяя краска в баночке не холоднее красной. Первокласснику удобно нарисовать один и тот же простой сюжет дважды, например дом и дерево: в первом варианте выбрать тёплые цвета, во втором — холодные. Сначала сделайте по три цветовых пятна-пробы на черновике, затем раскрасьте два небольших рисунка и сравните, какое впечатление создаёт каждый. Важно, чтобы ребёнок мог назвать выбранные цвета и показать, где они использованы, а не просто раскрасил всё одним карандашом.
Содержание
В федеральной программе ИЗО для 1–4 классов начальная работа с живописью включает узнавание тёплых и холодных цветов и опыт изображения с ними. Учитель может дать свой сюжет и материал: краски, карандаши или цветную бумагу. Способ ниже подходит для самостоятельной тренировки; его легко подстроить под школьное задание.
Что означает «тёплый» и «холодный» цвет
Представьте знакомые зрительные образы: огонь, закат, солнечный свет часто связывают с жёлтым, оранжевым и красным. Вода, тень и ледяное небо нередко изображаются голубым и синим. Из-за таких ассоциаций художники говорят о тёплой и холодной гамме. Это не строгий список, в котором каждое название цвета навсегда находится только в одной колонке.
Зелёный оттенок с заметной желтизной может казаться теплее синевато-зелёного. Красно-фиолетовый может выглядеть теплее сине-фиолетового. Первокласснику не нужно точно классифицировать сложные оттенки по названию. Достаточно сравнить конкретные мазки рядом: какой ближе к жёлто-оранжевой группе, а какой — к сине-голубой?
Белый, серый и чёрный часто называют нейтральными в такой учебной палитре. Их можно использовать для контуров или света, если задание это разрешает. Но если ребёнок закрасит оба рисунка только серым, сравнить две гаммы не получится. Главную площадь каждого варианта должны занимать выбранные тёплые или холодные оттенки.
Как собрать две небольшие палитры
Возьмите черновой лист и сделайте по три прямоугольных пятна. В первой строке выберите, например, жёлтый, оранжевый и красный. Во второй — голубой, синий и сине-зелёный. Если работают красками, промывайте кисть между цветами; если карандашами, меняйте нажим, чтобы увидеть светлый и насыщенный вариант. Подпишите пятна простыми словами.
Не смешивайте все краски сразу. Задача — различать оттенки и осознанно выбирать их. Когда ребёнок говорит «этот зелёный я положу к холодной палитре», спросите почему. Возможный ответ: «Он ближе к синему». Если выбранный зелёный скорее жёлтый, предложите сравнить две пробы рядом, а не объявляйте ответ неправильным без объяснения.
Для одного сюжета можно взять одинаковый контур на двух половинах листа. Нарисуйте дом, дерево и небо простыми формами. Тогда различие в впечатлении будет связано именно с цветами, а не с тем, что на одной картине изображён дом, а на другой — море. Контур может быть нарисован ребёнком; небольшие различия не мешают сравнению.
Рисунок 1. Тёплая палитра
На первой половине листа ребёнок выбирает доминирующие жёлтые, оранжевые и красноватые оттенки. Небо может стать светло-жёлтым или оранжевым, крыша — красной, земля — охристой. Дерево необязательно делать неправдоподобно красным целиком: можно выбрать осеннюю листву или показать тёплый свет на кроне. Пусть школьник объяснит своё решение.
Раскрашивайте от крупных областей к мелким. Сначала небо и земля, затем стены и дерево, в конце окно или дорожка. При работе красками дайте соседним влажным участкам подсохнуть, если цвета сильно расплываются. Если задание выполняется карандашами, кладите цвет ровными штрихами без попытки давить на бумагу изо всех сил.
Попросите ребёнка выбрать одно слово для впечатления от рисунка, например «яркий» или «солнечный», и показать, какие цвета вызвали это ощущение. У другого зрителя впечатление может отличаться; это не контрольная по единственно правильному настроению. Важнее связь между выбором оттенков и объяснением.
Рисунок 2. Холодная палитра
На второй половине сохраните тот же дом, дерево и небо, но большую часть площади раскрасьте голубыми, синими или сине-зелёными оттенками. Можно представить пасмурное утро, тень или зимний день, если это помогает выбрать цвета. Не нужно утверждать, что холодная палитра всегда означает зиму: художник может использовать её и в изображении летнего озера.
Если ребёнок хочет добавить маленькое тёплое окно, это может стать заметным акцентом на холодном фоне. Обсудите, где взгляд остановился первым. Однако если почти весь второй рисунок оказался оранжевым, контраст двух заданных палитр потеряется. Вернитесь к пробам и выберите, какие большие части изображения будут холодными.
После завершения положите оба варианта рядом. Спросите, что осталось одинаковым: форма дома, положение дерева, дорога. Затем назовите отличие: цвет неба, крыши, земли. Так ребёнок видит, что одно и то же изображение может звучать по-разному благодаря гамме.
Таблица для сравнения двух рисунков
Таблицу заполняют после работы, глядя на собственные изображения. Не копируйте примеры цветов, если их нет на вашем листе. Ребёнок должен уметь показать каждый названный оттенок пальцем и рассказать, почему он отнёс его к выбранной гамме.
| Что сравниваю | Тёплый вариант | Холодный вариант |
|---|---|---|
| Основные цвета | ___ | ___ |
| Цвет неба | ___ | ___ |
| Цвет дерева или дома | ___ | ___ |
| Моё впечатление | ___ | ___ |
Возможная учебная запись: «В первом рисунке небо оранжевое, а во втором голубое. Первый кажется мне солнечным, второй — спокойным». Это мнение ребёнка, связанное с видимыми цветами. Слова «солнечный» и «спокойный» не надо навязывать каждому: одни и те же сочетания люди могут воспринимать по-разному.
Если школьник написал только «первый красивее», попросите уточнить, какой цвет ему понравился и где он расположен. Тогда ответ станет наблюдением за работой. Если один вариант выполнен аккуратнее другого, обсудите технику отдельно от цветовой задачи: сравнение палитр не должно превращаться в оценку старания по одному мазку.
Три упражнения перед большим рисунком
Пробные задания занимают несколько минут и помогают выбрать цвета до того, как лист уже раскрашен. Ответы здесь допускают объяснение, особенно для зелёного и фиолетового оттенков. Взрослый просит ребёнка сравнивать реальные пробы, а не угадывать по памяти.
- Возьми жёлтый, оранжевый и голубой карандаши. Какие два обычно образуют тёплую группу?
- Сравни два зелёных пятна: одно ближе к жёлтому, другое — к синему. Какое кажется холоднее?
- Нарисуй два одинаковых маленьких круга. Один раскрась красно-оранжевым, другой сине-голубым. Как изменилось твоё впечатление?
В первом задании тёплая пара — жёлтый и оранжевый. Во втором холоднее обычно выглядит синевато-зелёный вариант; ответ лучше проверить рядом с двумя пробами. У третьего нет единственного эмоционального ответа: ребёнок должен назвать цвета и объяснить собственное ощущение. Если оба круга воспринимаются одинаково, можно попробовать более различимые оттенки.
Как представить работу в классе
Для короткого рассказа достаточно назвать сюжет, палитру каждого варианта и одно отличие. Например: «Я нарисовал дом и дерево два раза. Слева использовал жёлтый, оранжевый и красный. Справа — голубой и синий. Из-за цвета небо на двух рисунках выглядит по-разному». Ребёнок показывает соответствующие участки на листе, чтобы слова не были заученной формулой.
Перед сдачей проверьте, что оба рисунка имеют один и тот же простой сюжет, тёплая и холодная группы действительно различимы, а подписи написаны понятно. Если рисунок выполняется как аппликация, пригодится инструкция о разметке, вырезании и сборке бумажных деталей. Для регулярной помощи по творческим и школьным предметам семьи могут сравнить программы в рейтинге онлайн-школ для школьников.