Как читать короткий текст на английском и находить ответ в абзаце

Зачем читать вопрос до подробного перевода

Пятикласснику часто дают короткий текст и несколько вопросов. Если переводить каждое слово подряд, можно потратить время и всё равно не заметить нужный факт. Вопрос задаёт направление поиска. Where does Ben play? просит место, а What does Ben play? — игру или музыкальный инструмент. Одно слово в начале меняет тип ответа.

Сначала попробуйте понять общую тему текста: школа, семья, выходной, питомец. Потом отметьте, что требуется найти в каждом вопросе. Имена, дни недели, числа и названия мест удобно подчеркнуть. Не превращайте это в охоту за совпадениями: ответ может быть выражен другими словами. Например, в вопросе When does Anna visit the library? есть library, а в тексте может стоять On Thursdays she goes there after lunch. Нужно связать there с библиотекой из предыдущего предложения.

При первом чтении разрешите себе не знать пару слов, если общая ситуация ясна. Возвращайтесь к незнакомому слову только тогда, когда без него нельзя ответить. Такой порядок учит читать смысл, а не собирать дословный перевод по кусочкам.

Три прохода по короткому тексту

Первый проход нужен для общей мысли, второй — для поиска места ответа, третий — для проверки деталей. Это не значит, что текст обязательно надо перечитывать целиком трижды. Каждый проход решает свою задачу, а внимание постепенно сужается до нужного предложения.

1. Поймите тему. Прочитайте заголовок и весь текст без остановки на каждом слове. Скажите одной фразой, о ком или о чём он.
2. Найдите ориентир. Для каждого вопроса выделите имя, место, время или действие. Быстро просмотрите абзацы и найдите соответствующий участок.
3. Прочитайте рядом. Перечитайте предложение с ориентиром и соседнее. Проверьте отрицание, местоимения и слова but, because, after, before.
4. Ответьте кратко. Запишите только необходимую информацию, сохранив правильный смысл и грамматику.

Например, на вопрос Why does Tom miss the bus? нельзя ответить одним словом bus, если текст говорит Tom misses the bus because he leaves home late. Причина пропущенного автобуса в этой истории — поздний выход из дома. Автобус назван в предложении, но короткий ответ должен передать именно причинную связь. Всегда уточняйте, какую причину просит вопрос.

Если задание требует отвечать полным предложением, используйте слова вопроса как основу: Tom is late because…. Если учитель разрешает короткий ответ, бывает достаточно Because he leaves home late. Но не копируйте весь абзац: длинная цитата может скрыть, что вы не выделили ответ.

Как распознать тип вопроса

Вопросительное слово подсказывает форму результата. Таблица помогает быстрее ориентироваться, но не заменяет чтения: What time требует часа, а просто What может спрашивать о предмете или действии.

Слова who и where часто путают при беглом чтении. Прочитайте перевод вопросительного слова до поиска в тексте. Затем проверьте, что ответ относится к нужному лицу. Если в абзаце названы Анна и её брат, а вопрос задан об Анне, нельзя перенести действие брата на неё только потому, что его имя стоит ближе к знакомому слову.

Особое внимание уделяйте словам not, never, only. Фраза She does not go on Monday не подтверждает ответ «в понедельник». Если в следующем предложении написано She goes on Wednesday, нужный день — среда. При поиске ответа один пропущенный not меняет всё содержание.

Разбор первого текста: школьная библиотека

Ниже небольшой авторский текст. Сначала прочитайте его целиком и определите тему. Затем ответьте на вопросы, не заглядывая в разбор. Если незнакомо слово borrows, по контексту можно понять, что Лена берёт книгу в библиотеке на время.

Lena visits the school library on Wednesdays. She goes there after lunch with her friend Max. Lena likes stories about animals, but Max usually chooses books about space. Today Lena borrows a book about dolphins. The librarian asks them to bring the books back next week.

В этом абзаце есть несколько имён и временных указателей. Не отвечайте сразу после первого совпадения: today сообщает, что Лена взяла сегодня, а next week — когда книги нужно вернуть. Вопросы относятся к разным частям текста.

1. When does Lena visit the school library?
2. Who goes with Lena?
3. What kind of books does Max usually choose?
4. What book does Lena borrow today?
5. When should they bring the books back?

Ответы короткие, потому что каждый вопрос просит один факт. После них показано место в тексте, которое помогает проверить себя.

1. On Wednesdays. Это сказано в первом предложении.
2. Her friend Max. Он назван во втором предложении.
3. Books about space. Слово but отделяет предпочтение Макса от интереса Лены к животным.
4. A book about dolphins. Это действие относится к today.
5. Next week. Это просьба библиотекаря в последнем предложении.

Если вы ответили «об животных» на третий вопрос, перечитайте часть после but. Такую ошибку вызывает не незнание слов, а неправильное отнесение признака к человеку.

Разбор второго текста: время и последовательность

Теперь текст о субботе. В нём два занятия и несколько временных выражений. Перед ответом подчеркните in the morning, at two o’clock и after that. Последнее выражение связывает события по порядку, даже если точное время второго занятия не повторено.

On Saturday, Amir helps his grandfather in the garden in the morning. They water the plants and put the tools away. At two o’clock, Amir meets his classmates at the sports centre. They play basketball for an hour. After that, he walks home and reads a comic book.

Здесь не требуется переводить каждую строку письменно. Вопросы проверяют, кто участвовал, когда началось занятие и что произошло после него. Найдите в тексте доказательство для каждого ответа.

1. Who does Amir help in the morning?
2. What do they do in the garden?
3. Where does Amir meet his classmates?
4. What time does he meet them?
5. What does Amir do after basketball?

Проверяя ответы, не путайте глаголы walks home и reads: оба относятся к времени после баскетбола. Если нужен только первый шаг, укажите его; если вопрос охватывает всё последующее, можно назвать оба действия.

1. His grandfather. Сведения стоят в первом предложении.
2. They water the plants and put the tools away. Оба действия описаны во втором предложении.
3. At the sports centre. Это место встречи.
4. At two o’clock. Точное время дано перед встречей.
5. He walks home and reads a comic book. В тексте оба действия следуют после игры.

Слова for an hour обозначают длительность игры, а не время встречи. Поэтому отвечать на четвёртый вопрос «один час» нельзя. Умение различать начало и длительность пригодится и в других текстах.

True, False и Not given — три разных решения

Иногда вместо вопроса нужно отметить, верно ли утверждение. True означает, что текст подтверждает его. False — что текст прямо сообщает противоположное. Not given — что нужной информации нет. Последний вариант не означает, что утверждение невероятно; оно просто не проверяется по данному абзацу.

Вернитесь к тексту об Амире. Утверждение «Amir plays basketball on Saturday» подтверждается — True. Утверждение «Amir meets his classmates at ten o’clock» противоречит указанным двум часам — False. А фраза «Amir’s grandfather likes basketball» — Not given: о вкусе дедушки ничего не сказано.

Проверяйте именно слова утверждения. Если сказано, что персонаж был в спортцентре, нельзя автоматически решить, что он живёт рядом. Если в тексте нет возраста, не угадывайте его по названию класса. Различие между False и Not given помогает не добавлять к прочитанному собственные предположения.

Слова, которые помогают и мешают поиску

Имена, числа, названия дней и мест легко заметить в тексте. Они подходят как ориентиры для второго прохода. Но автор вопроса может заменить слово близким выражением: goes there вместо повторного goes to the library, his friend вместо имени. Поэтому после поиска обязательно прочитайте соседнее предложение.

Местоимения he, she, they, it требуют установить, кого они обозначают. В тексте «Mia has a dog. It sleeps near the door» слово it относится к собаке. В тексте «Mia has a dog and a cat. It sleeps near the door» связь уже не очевидна без дополнительных сведений. Не приписывайте действие животному наугад, если автор не уточнил.

Союзы и предлоги показывают отношения: because вводит причину, but — противопоставление, after и before — порядок, with — совместное действие. Часто именно они решают вопрос, хотя сами выглядят маленькими и знакомыми. Читайте их медленнее, чем яркие имена и числа.

Если встретилось незнакомое слово, попробуйте определить его роль. Нужно ли оно для ответа? В вопросе о времени слово, описывающее цвет рюкзака, можно оставить без перевода. В вопросе о причине незнакомый глагол после because уже важен — тогда обратитесь к словарю или контексту.

Самостоятельная тренировка без подсказок

Следующий текст составлен для тренировки. Прочитайте его целиком, затем отвечайте по предложению-доказательству. Не подменяйте ответ тем, что «обычно бывает» в школах: здесь важны только факты об этом кружке.

Our school art club meets on Tuesdays in Room 12. Nika brings coloured pencils, and her friend Leo brings paper. This month they are making posters about local birds. Last Tuesday, they drew owls. The posters will go on the wall near the library next week.

В тексте есть регулярное событие, временная работа и рассказ о прошлом вторнике. Эти различия помогают проверить, к какому времени относится каждый вопрос. Запишите ответы до сверки.

1. On what day does the art club meet?
2. Where does it meet?
3. What does Leo bring?
4. What are the children making this month?
5. What did they draw last Tuesday?
6. Where will the posters go?
7. Is the club’s teacher called Anna? Choose True, False or Not given.

Сверьте ответы и найдите для каждого соответствующий фрагмент. Если ошибка возникла из-за одного слова, выделите его: это поможет в следующем чтении.

1. On Tuesdays. Это обычный день встречи клуба.
2. In Room 12. Номер помещения дан в первом предложении.
3. Paper. Цветные карандаши приносит Ника, а не Лео.
4. Posters about local birds. Это работа текущего месяца.
5. Owls. Они нарисовали сов в прошлый вторник.
6. On the wall near the library. Место названо в последнем предложении.
7. Not given. Имя учителя в тексте не указано.

Обратите внимание на третье задание: два человека стоят рядом, но после and меняется подлежащее. Не переносите предмет Ники на Лео. Такой разбор полезнее, чем просто подсчитать число правильных ответов.

Как проверить собственные ответы

Перед сдачей сопоставьте каждый ответ с конкретным предложением текста. Если не можете указать место, откуда взяли сведения, вероятно, вы догадались по теме или по своему опыту. Для короткой работы достаточно поставить на полях номер предложения, подтверждающего ответ.

• Тип ответа соответствует вопросу: место для Where, время для When, причина для Why.
• Ответ относится к нужному человеку или предмету, а не к соседнему имени.
• Учтены отрицания, союзы и порядок событий.
• Не добавлены сведения, которых в тексте нет.
• Короткий ответ содержит все необходимые слова; полное предложение грамматически согласовано.

Три приёма чтения — понять общую мысль, быстро найти место и внимательно прочитать детали — описаны также в материале British Council. Если требуется самому написать небольшое описание школы, а не ответить на вопросы к чужому тексту, используйте план и словарь для My school.