«Мальчишки» Решетникова: сочинение по картине

Наблюдения перед письмом

Автор — Фёдор Павлович Решетников. Картина написана в 1971 году. Трое мальчиков находятся на крыше и смотрят в небо. Их фигуры освещены по-разному, а город позади остаётся тёмным. Это помогает выделить лица и направление взгляда. Репродукцию можно найти в учебнике; при внимательном просмотре отметьте, кто из героев смотрит выше, а кто обращён к товарищу.

Не превращайте сочинение в рассказ о полёте Гагарина или истории космонавтики. Время создания картины можно упомянуть одной фразой, если оно помогает объяснить интерес к звёздам. Главный материал — изображение.

Небо занимает в этой сцене особое место: герои не заняты игрой и не смотрят друг на друга всё время. Их внимание направлено вверх, поэтому читатель сочинения должен понять, что именно в композиции объединяет мальчиков. Начните с общего вида крыши и города, а затем переходите к отдельным фигурам. Так описание не распадётся на три независимых портрета.

С чего начать описание картины

Сначала найдите место, где находятся дети. Мы видим их выше обычной улицы, на крыше. Вдали угадывается город, а над ним раскрывается вечернее или ночное небо. Сопоставление близкой группы мальчиков и далёкого неба создаёт ощущение простора. Не стоит подробно рассказывать о каждом здании: главная сцена происходит на переднем плане.

Укажите автора и название, а затем назовите общее действие: трое друзей смотрят вверх. Этого достаточно для первого абзаца. Если начать с вывода «они мечтают стать космонавтами», получится утверждение о будущем, которого картина не показывает. Интерес к небу можно объяснить как впечатление зрителя, но сначала опишите видимые позы и направление взгляда.

Посмотрите на линию крыши и расположение фигур. Кто стоит или сидит ближе к краю изображения? Где находится самый освещённый герой? Эти вопросы помогут увидеть композицию, даже если школьная репродукция небольшая. Запишите только те подробности, которые хорошо различимы. Не добавляйте телескоп, ракету или другие предметы просто потому, что они подходят к теме космоса.

Как различить трёх героев

Сравните детей по позам. Один может уверенно показывать или смотреть вдаль, другой — внимательно всматриваться, третий — прислушиваться к товарищам. На разных репродукциях мелкие выражения лиц читаются по-разному, поэтому не закрепляйте за каждым героем точную роль без наблюдения. Лучше сказать, чем именно отличаются их положения на изображении.

Не обязательно выделять каждому мальчику большой абзац. Достаточно двух или трёх предложений, в которых вы покажете общее и различное. Например, все герои собрались вместе, но головы и плечи повёрнуты неодинаково. Это делает сцену живой: друзья смотрят в одну сторону, однако каждый переживает увиденное по-своему. Последняя часть — уже вывод, и его следует связать с заметными жестами.

Опасная ошибка — придумывать характеры по одному кадру. Если мальчик улыбается, нельзя уверенно писать, что он всегда весёлый и смелый. Если он повернулся к товарищу, нельзя знать, что именно он сказал. Для сочинения по картине различайте «я вижу» и «я предполагаю». Предположение допустимо, если оно не выдаётся за факт и помогает объяснить впечатление.

Можно сделать небольшую таблицу на черновике: «герой — видимая деталь — возможное впечатление». В первой колонке укажите положение мальчика, во второй — позу или направление взгляда, в третьей — осторожную мысль о его состоянии. В готовое сочинение таблицу переносить не надо. Она нужна, чтобы не забыть опору на изображение и не повторить три раза «он смотрит на звёзды».

Что делают свет и тёмный фон

Ночное пространство по цвету отличается от лиц и одежды детей. Посмотрите, какие части картины освещены сильнее. Темнота города может казаться спокойной, а более светлые фигуры привлекают внимание. Но не называйте источник света без уверенности: полотно не всегда даёт возможность сказать, где стоит фонарь или какая именно фаза луны изображена.

Для четкого описания достаточно двух сравнений: ближний план и дальний, освещённое и тёмное. Скажите, где находятся мальчики по отношению к небу и домам. Затем объясните, почему мы замечаем лица и жесты. Так цвет и свет станут частью рассказа, а не отдельным набором слов «тёмный, красивый, загадочный».

Звёздное небо часто вызывает мысли о дальних путешествиях. Если вам тоже пришла такая мысль, обозначьте её как свою: «Глядя на мальчиков, я представляю, что они мечтают узнать больше о космосе». Не нужно утверждать, что они уже решили стать учёными или готовятся к полёту. Художник показывает интерес и воображение, а не готовый жизненный план.

Как объяснить название «Мальчишки»

Название простое: оно не говорит, где происходит действие и на что смотрят герои. Поэтому зрителю приходится внимательно рассматривать картину. Попробуйте ответить, почему художник не назвал полотно «Звёзды» или «Ночное небо». Возможно, для него важнее не природное явление само по себе, а ребята, которых оно увлекло. Это толкование можно включить в заключение, если вы объяснили его наблюдениями.

Слово «мальчишки» звучит живее и разговорнее, чем «мальчики». Оно может подчеркнуть непосредственность детей, их дружбу и любопытство. Но не превращайте анализ одного слова в длинное отступление. Двух предложений достаточно: название называет главных героев, а их взгляды ведут внимание зрителя к небу.

Если в классе обсуждают мечту, не заменяйте картину общим рассуждением о том, что всем нужно мечтать. Лучше показать, как это чувство рождается из сцены. Друзья собрались на крыше, смотрят вдаль и словно забыли о повседневных делах. Слово «словно» здесь уместно: мы описываем впечатление, а не невидимые мысли персонажей.

Как сделать сочинение связным

На черновике запишите одну главную мысль. Она может быть такой: общий интерес к небу объединил трёх друзей. Затем подберите к ней доказательства из картины: близость фигур, направление взглядов, простор неба, контраст тёмного города и освещённых лиц. В вашем тексте не обязательно должны быть все четыре детали; выберите самые заметные на репродукции.

Первый абзац отвечает на вопросы «кто?» и «где?». Второй показывает, чем заняты герои и как отличаются их позы. Третий описывает небо, свет и дальний город. Последний объясняет ваше впечатление. Между абзацами нужен переход: «От фигур мальчиков взгляд переходит к небу» или «Именно туда устремлены их взгляды». Так читатель понимает, почему после детей вы рассказываете о пейзаже.

Не нужно начинать каждое предложение словами «на картине» и «там». Меняйте подлежащее: «Мальчики…», «Их взгляды…», «Небо…», «Тёмные здания…». Старайтесь, чтобы соседние предложения развивали одну мысль, а не повторяли её. Фразы «красивое небо» и «небо очень красивое» можно заменить одним наблюдением о цвете, пространстве или свете.

В отличие от пересказа книги, сочинение по картине описывает один застывший момент. Не пишите, что произошло утром или что дети сделают завтра, если учитель не просил придумать рассказ по изображению. Даже в таком случае отделяйте описание от вымысла. В основной работе важнее показать то, что доступно взгляду.

План сочинения

У картины есть небольшой сюжет: мальчики заняты общим делом и по-разному реагируют на происходящее. План поможет сначала разобраться в действиях персонажей, а потом выбрать детали, которые передают их настроение.

1. Название и художник.
2. Где находятся мальчики и что делают.
3. Чем отличаются их позы и выражения лиц.
4. Ночное небо, свет и город.
5. Что картина заставляет представить или почувствовать.

Можно начать с общей сцены, затем перейти к одному мальчику за другим. В конце не повторяйте описание, а объясните: например, ощущение общей мечты возникает потому, что все трое устремили взгляд вверх.

Словарь и проверка

Подойдут слова крыша, силуэт, звёздное небо, всматриваются, задумались, мечтают. Последние два — слова о внутреннем состоянии; используйте их как предположение и поясняйте позой или лицом. Есть ли в тексте конкретная деталь для каждого героя? Не перепутаны ли автор и название? Не рассказали ли вы невидимое событие как факт?

Перед сдачей попробуйте найти в черновике три вида предложений: сообщение о том, что изображено; объяснение, как детали связаны; личный вывод. Если остались только слова об ощущении тайны и мечты, добавьте видимые предметы и позы. Если остался только перечень «крыша, дети, город, звёзды», объясните, почему мальчики смотрят вверх вместе и что это меняет в вашем восприятии сцены.

Проверьте имена и название: Фёдор Павлович Решетников, «Мальчишки». Слово «мальчишки» пишется с двумя буквами «ш», а «космос» не требуется в каждом абзаце. Уберите вымышленные реплики и названия созвездий, которых невозможно различить. Прочитайте сочинение вслух: можно ли представить изображение по вашим словам и ясно ли, какие мысли принадлежат вам, а какие относятся к самой картине?