Словарные диктанты для 6 класса: наборы по правилам с ответами

В федеральной программе русского языка для 5–9 классов эти орфограммы входят в школьный курс, но последовательность уроков может отличаться. Перед диктантом выберите только то правило, которое класс уже разобрал. Для проверки сомнительного написания используйте орфографический словарь и справочник «Грамоты.ру». Не выдумывайте «проверочное слово» для приставки, если выбор определяется значением.

Набор 1. Приставки пре- и при-

Под диктовку: приехать, прилететь, пришить, прикрыть, присесть, прибрежный, прекрасный, премудрый, преградить, преодолеть, приблизить, превысить.

Карточка с пропусками: пр_ехать, пр_лететь, пр_шить, пр_крыть, пр_сесть, пр_брежный, пр_красный, пр_мудрый, пр_градить, пр_одолеть, пр_близить, пр_высить.

Ответы: приехать, прилететь, пришить, прикрыть, присесть, прибрежный, прекрасный, премудрый, преградить, преодолеть, приблизить, превысить. Для слов с при- найдите значения приближения (приехать, прилететь, приблизить), присоединения (пришить), неполного действия (прикрыть, присесть) или близости (прибрежный). Пре- в словах прекрасный, премудрый связано со значением высокой степени признака. В словах преградить, преодолеть, превысить значение сложнее; написание и смысл стоит дополнительно уточнить по словарю, а не подгонять все слова под одну школьную формулу.

Проверка понимания. Составьте по одному предложению со словами прикрыть и преградить. «Мальчик слегка прикрыл дверь» показывает неполное действие; «Упавшее дерево преградило тропу» — создало преграду. Если ребёнок бездумно поставил одинаковую букву во всех словах, вернитесь к значению первых шести, а сложные слова оставьте для словаря.

Набор 2. Приставки на з и с

Под диктовку: безветренный, бесполезный, разглядеть, раскрасить, изрезать, испугать, возбудить, воспитать, вздремнуть, вспахать, бескрайний, беззвучный.

Карточка с пропусками: бе_ветренный, бе_полезный, ра_глядеть, ра_красить, и_резать, и_пугать, во_будить, во_питать, в_дремнуть, в_пахать, бе_крайний, бе_звучный.

Ответы: безветренный, бесполезный, разглядеть, раскрасить, изрезать, испугать, возбудить, воспитать, вздремнуть, вспахать, бескрайний, беззвучный. Перед глухими согласными в этих приставках пишется с, перед звонкими и сонорными — з. Сравните безветренный перед в и бесполезный перед п. Две буквы з в беззвучный не ошибка: одна завершает приставку без-, другая начинает корень звуч.

Если ученик написал расклядеть, проблема может быть не только в приставке: он изменил и начальную согласную корня. Попросите отделить приставку от корня и прочитать исходное слово целиком. Правило приставки не разрешает менять остальные буквы. Подробный перечень случаев можно сверить с правилом «Грамоты.ру» о глухих и звонких согласных.

Набор 3. Суффиксы -ек- и -ик-

Под диктовку: замочек, ключик, платочек, домик, огонёчек, мячик, дружочек, носик, мешочек, столик, сыночек, шарик.

Карточка с пропусками: замоч_к, ключ_к, платоч_к, дом_к, огонёч_к, мяч_к, дружоч_к, нос_к, мешоч_к, стол_к, сыноч_к, шар_к.

Ответы: замочек — замочка; ключик — ключика; платочек — платочка; домик — домика; огонёчек — огонёчка; мячик — мячика; дружочек — дружочка; носик — носика; мешочек — мешочка; столик — столика; сыночек — сыночка; шарик — шарика. Измените слово по вопросу нет чего?: если гласная выпала, пишите е в суффиксе -ек-; если сохранилась, пишите и в -ик-.

Сравните две пары вслух: нет замочка — е исчезла; нет ключика — и сохранилась. Не определяйте букву по уменьшительному значению: и замочек, и ключик называют небольшие предметы. Решает изменение формы слова. Если ученик сомневается в самой форме (мешочка или мешочека), дайте слово в простом предложении: «У меня нет мешочка».

Набор 4. Суффиксы -чик- и -щик-

Под диктовку: переводчик, лётчик, заказчик, подписчик, перебежчик, буфетчик, грузчик, разносчик, сварщик, барабанщик, каменщик, фонарщик.

Карточка с пропусками: перево_чик, лё_чик, зака_чик, подпи_чик, перебе_чик, буфе_чик, гру_чик, разно_чик, сва_щик, бараба_щик, каме_щик, фона_щик. Здесь пропущена последняя согласная основы перед суффиксом, поэтому задача — восстановить целое слово, а не только выбрать ч/щ.

Ответы: переводчик, лётчик, заказчик, подписчик, перебежчик, буфетчик, грузчик, разносчик; сварщик, барабанщик, каменщик, фонарщик. После д, т, з, с, ж в этой группе пишется суффикс -чик-; после других согласных — -щик-. Слова переводчик и сварщик удобно сравнить: в первом основа заканчивается на д, во втором — на р.

При записи под диктовку ученик не видит пробела в слове и должен сначала вспомнить производящее слово или основу: перевод — переводчик, заказ — заказчик, сварка — сварщик. В карточке часть согласной скрыта намеренно; если такой формат усложняет задачу, продиктуйте только полные слова и после записи выделите суффиксы цветом. В сложных случаях сверяйтесь со справочником «Грамоты.ру» о согласных на стыке морфем.

Набор 5. Словарные слова в учебных ситуациях

Под диктовку: лаборатория, эксперимент, наблюдение, расписание, иллюстрация, коллекция, фотография, экспедиция, территория, информация, диаграмма, энциклопедия.

Карточка с пропусками: лаб_ратория, эксп_римент, набл_дение, расп_сание, илл_страция, колл_кция, ф_тография, эксп_диция, терр_тория, инф_рмация, диагра_ма, энц_клопедия.

Ответы: лаборатория, эксперимент, наблюдение, расписание, иллюстрация, коллекция, фотография, экспедиция, территория, информация, диаграмма, энциклопедия. Внутри этого набора есть разные орфограммы, и для многих сомнительных букв нужен словарь. Например, в диаграмма пишутся две м; в коллекция — две л. Если ученик написал неверно наблюдение, можно дополнительно обсудить родственные слова наблюдать, наблюдатель, но проверку конкретной безударной буквы всё равно нужно обосновать, а не просто назвать родство.

Составьте два коротких предложения, используя четыре любых слова из набора: «В лаборатории записали результаты эксперимента. Диаграмма помогла сравнить наблюдения». Контекст закрепляет значение. Если ребёнок не может объяснить слово территория или энциклопедия, сначала разберите его смысл, иначе запоминание букв будет непрочным.

Смешанная проверка и работа над ошибками

После отдельных наборов продиктуйте восемь слов без подсказки темы: прибрежный, бесполезный, замочек, ключик, переводчик, сварщик, диаграмма, преодолеть. Ключ: прибрежный, бесполезный, замочек, ключик, переводчик, сварщик, диаграмма, преодолеть. Попросите распределить их по пяти группам и объяснить выбор хотя бы для одного слова в каждой. Для диаграмма нужна словарная проверка, для замочек — форма нет замочка, для бесполезный — глухой звук п после приставки.

Исправляя ошибки, записывайте рядом с неверным словом не только правильную форму, но и короткое основание: «приближение», «перед глухим», «гласная выпадает», «после д», «словарь». Через несколько дней дайте новые слова на те же правила. Если ученик снова ошибся в выборе пре-/при-, работайте со значением слова в предложении. Если ошибка только в словарном слове, полезнее проверить его по словарю и написать в собственной фразе. Такая точная обратная связь полезнее общей отметки «много ошибок».